Vom ZAREKI – eines der ersten diagnostischen Verfahren mit dem Anspruch eine spezifische Dyskalkuliediagnostik zu leisten – ist seit kurzem eine Version für das Vorschulalter Weiterlesen
Studie überprüft Marburger Konzentrationstraining
Das Marburger Konzentrationstraining ist ein kompaktes Gruppentrainingsprogramm für Kinder mit Aufmerksamkeitsstörungen und beinhaltet sechs Trainingseinheiten sowie ein Elterntraining, das parallel Weiterlesen
Rezension: Lernprogramm „Der neue Karolus“
Dr. Lisa Dummer-Smoch und Renate Hackethal sind die Autoren des Lernprogramms „Der neue Karolus“ der mittlerweile die Versionsnummer 5 erreicht hat. Das Lernprogramm beinhaltet Weiterlesen
Test zur Erfassung von LRS-Risikokindern zu Schulbeginn
Die phonologische Bewusstheit gilt als wichtige Vorläuferfertigkeit beim Erlernen des Lesens und Schreibens und stellt auch damit auch ein wesentliches Merkmal zur Identifizierung von Risikokindern mit Legasthenie Weiterlesen
Neue Version des Intelligenztests AID 2 erschienen
Der Intelligenztest für Kinder- und Jugendliche AID 2 ist in einer neu normierten und überarbeiteten Fassung, nämlich in der Version 2.2 erschienen. Das „Adaptive Intelligenz Diagnostikum 2“ von Klaus Kubinger Weiterlesen
Empirische Überprüfung eines Morphemtrainings bei LRS
Im Rahmen von Legasthenietherapien werden häufig orthografische Ansätze realisiert. Therapeutische Vorgehensweisen, die morphemorientierte Ansätze beinhalten, wurden bisher nur selten publiziert Weiterlesen
Ältere Schüler mit Legasthenie profitieren von LRS-Therapie
Italienische Wissenschaftler um Patrizio Tressoldi interessierten sich für die Fragestellung, ob ältere Schüler mit Legasthenie von Interventionen zur Verbesserung der Lesefähigkeit im Gegensatz Weiterlesen
Umfangreiches Fachbuch zum Thema Lernstörungen
Ein Klassiker aus den USA zum Thema Lernstörungen ist nun auch im deutschsprachigen Sprachraum als deutsche Ausgabe erhältlich, nämlich das Buch „Lernstörungen verstehen“ von Bernice Y. L. Wong Weiterlesen
Studie über Effektivität des mathematischen Frühförderprogramms „Mengen, zählen, Zahlen“ von Kristin Krajewski et al.
Die Wissenschaftler Kristin Krajewski, Gerhild Nieding und Prof. Wolfgang Schneider untersuchten die Effektivität eines mathematischen Frühförderprogramms im letzten Kindergartenjahr. Das Förderprogramm Weiterlesen
Münsteraner Trainingsprogramm zur Förderung der phonologischen Bewusstheit
Das Münsteraner Trainingsprogramm (kurz MÜT) von Dr. Gerd Mannhaupt ist für Schüler des ersten Halbjahres der ersten Klasse konzipiert, denen die Voraussetzungen für den Erwerb der Schriftsprache fehlen Weiterlesen