Trankranielle Stimulation zur Verringerung der Dyskaluliesymptomatik?

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Eine irische Forschungsgruppe untersuchten in einer aktuellen wissenschaftlichen Arbeit, ob eine einmalige Sitzung der sogenannten transkraniellen Random-Noise-Stimulation (tRNS) die mathematische Genauigkeit von Menschen gezielt steigern kann. Bei dieser schmerzlosen Methode werden ausgewählte Hirnareale durch schwache, wechselnde Stromimpulse von außen stimuliert.

Im Fokus der Untersuchung standen zwei spezifische Regionen, die für die Verarbeitung von Zahlen von zentraler Bedeutung sind: der intraparietale Sulcus (IPS) im Parietallappen sowie der dorsolaterale präfrontale Cortex (DLPFC).

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HSP smart

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Von der Hamburger Schreibprobe (HSP) gibt es schon seit 2024 eine neue Variante mit dem klangvollen Namen HSP smart, die eine Online-Lösung der normalen HSP darstellt. Online-Lösung bedeutet hier, dass sich die Schüler auf der entsprechenden Seite einloggen und dann dort am PC mit der Tastatur den Test durchführen. Auditiv werden den Kindern die Testwörter und Testsätze präsentiert, die dann über die Tastatur eingegeben werden sollen. Adaptiv bedeutet, dass die Präsentation der Items sich langsam auf das Niveau des Schülers einstellt. Der Test bricht dann ab, wenn das Testergebnis ausreichend genau feststeht.

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Stabile Lernbox vom LRS-Experten

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Martin Grund ist der Autor des Trainingsprogramms GUT1, einer PC-Version der Lernkartei mit attraktivem Belohnungssystem. Weiterhin hat er auch das Programm Wortbautraining (früher GUT2) entwickelt, bei dem sich die Schüler mit Morphemen beschäftigen. Leider wird letzteres Programm nicht mehr vertrieben. Grund hat ebenfalls an zwei Rechtschreibtests mitgearbeitet, nämlich an dem DRT4 und dem DRT5. Das Besondere bei diesen Tests ist der Gültigkeitszeitraum, der in der Mitte des Schuljahres liegt.

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Legasthenie: Evidenzbasierte Förderung im Überblick

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Sini Maria Huemer, Angelika Pointner, Martin Schöfl und Karin Landerl haben für das Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung in Österreich eine Publikation mit dem Titel „Evidenzbasierte LRS-Förderung“ verfasst. Das lesenswerte Dokument aus dem Jahr 2019 stellt Fördermaterialien vor, die entweder statistisch auf ihre Wirksamkeit hin überprüft wurden oder eine Wirksamkeit vermuten lassen, da sie Therapiebausteine beinhalten, die in der Wissenschaft als wirksam angesehen werden.

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Neue Auflage von Interventionen bei Lernstörungen

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Mittlerweile auf 718 Seiten ist die dritte Auflage des Buches „Interventionen bei Lernstörungen. Förderung, Training und Therapie in der Praxis“ angewachsen, welches im Hogrefe Verlag erstmals im Jahr 2003 erschienen ist. Die neueste Fassung ist nun seit Ende September erhältlich. Die Autoren sind Gerhard W. Lauth, Matthias Grünke und Joachim C. Brunstein.

 

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Interview. Wie bringt man Kindern das Kopfrechnen bei?

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Auf dem YouTube-Kanal „Schule im Gespräch“ ist ein kurzes, aber sehr sehenswertes Interview mit Prof. Bernhard Krön zu finden, Professor für Mathematikdidaktik an der Universität Wien. Im Mittelpunkt steht das Thema „Kopfrechnen bis 100“ – genauer gesagt, wie man Kindern das Kopfrechnen sinnvoll und nachhaltig vermittelt.

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Lesen lernen und Schreiben lernen mit dem IntrActPlus-Konzept

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Das Programm Lesen und Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept ist nun in einem neuen Veröffentlichungsformat erschienen. Das ursprüngliche Programm aus dem Jahr 2007 umfasste die Trainingsinhalte Lesen und Rechtschreiben in einem Manual. Nun wurden diese beiden Bereiche getrennt und als gebundene Übungsbücher veröffentlicht (zuvor Lose-Blatt-Sammlung). Die Veröffentlichung Lesen lernen nach dem IntraActPlus Konzept besteht nun aus vier Förderheften, die für 24,99 Euro bezogen werden können.  Das Buch Schreiben lernen besteht aus zwei Förderheften, die 12,99 Euro kosten. Automatisierung stellt bei den Autoren Jansen, Streit und Fuchs ein wichtiges Therapierational dar. 

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Vorschule: Screeningtest für spätere LRS und Dyskalkulie

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Von Jürgen Walter und Kristina Clausen-Suhr ist ein sehr interessantes Verfahren bei der Testzentrale erschienen, nämlich der FleSch oder das Flensburger Schulspiel. Mit FleSch sollen Risikokinder für LRS und Rechenstörungen im Vorschulalter entdeckt werden, sodass diese von Beginn an besser unterstützt werden können. Das Verfahren wird in der Gruppe durchgeführt und kann ab 4 Monate vor der Einschulung angewendet werden.  Das Screening kann in der Gruppe durchgeführt werden kann. Die Durchführung des Verfahrens selbst dauert 2x 45 Minuten und ist in eine spielerische Rahmenhandlung gepackt.

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Therapiemethode: Wiederholtes Lesen mit Musikmaskierung

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Gilles Leloup aus Nizza und weitere Forscher aus Frankreich setzten sich mit der Problematik auseinander, dass die meisten Maßnahmen in der LRS-Therapie wohl zu einer Verbesserung der Lesegenauigkeit führen, die Lesegeschwindigkeit sich jedoch nur geringfügig verbessert. Die Ursache hierfür sehen sie darin, dass in der Therapie die Verbesserung des Orthografischen Lexikons vernachlässigt wird. Im Orthografischen Lexikon werden die Wortbilder gespeichert.

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Neue Version des Programms Training Einmaleins

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Das Trainingsprogramm „Training Einmaleins“ hat ein Update erfahren und liegt nun in der dritten, überarbeiteten und ergänzten Auflage vor. Neu sind die Hausaufgabenblätter für die Reihen 2 bis 9, die den Kindern zum Üben mitgegeben werden können. Auch auf diesen Blättern sind die Aufgaben in einen unteren und einen oberen Bereich eingeteilt, der das Automatisieren erleichtern soll. Die Aufgaben können schriftlich oder mündlich eingeübt werden.

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