Marco Ennemoser, Daniel Sinner und Kristin Krajewski untersuchten die Effektivität des Trainingsprogramms „Mengen, zählen, Zahlen“ (MZZ) bei Kindern der ersten Klasse, die ein erhöhtes Risiko zur Entwicklung einer Rechenschwäche aufwiesen.
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Lehrgang Textaufgaben in der zweiten, überarbeiteten Auflage
Der Lehrgang Textaufgaben von dem Dipl.-Psych. Rainer Mohr ist seit Kurzem in der zweiten, überarbeiteten Auflage verfügbar. Er richtet sich an Kinder mit Dyskalkulie und kann im Rahmen einer ambulanten Lerntherapie bearbeitet werden. Weiterlesen
Rechentest – Abschätzung des Dyskalkulie-Risikos zum Zeitpunkt der Einschulung
Von Lenart, Schaupp und Holzer ist ein neuer Test erschienen, der zum Ende des Kindergartenalters bis zur Mitte der ersten Klasse eingesetzt werden kann. Der Eggenberger Rechentest 0+ (ERT 0+) misstmit Hilfe von 17 Skalen die mathematischen Vorläuferfertigkeiten. Finden sich hier schlechte Werte stellt dies ein deutliches Risiko für eine spätere Dyskalkulie dar. Weiterlesen
Legasthenie und Dyskalkulie – kleine Fachtagung in Heidelberg
Am 27.04.2014 findet in Heidelberg eine Fachtagung zum Thema „Legasthenie und Dyskalkulie in allen Altersstufen“ statt. Organisiert wird diese eintägige Veranstaltung vom Landesverband Legasthenie und Dyskalkulie Baden-Württemberg. Weiterlesen
ZAREKI-K für die Frühdiagnostik bei Dyskalkulie erschienen
Vom ZAREKI – eines der ersten diagnostischen Verfahren mit dem Anspruch eine spezifische Dyskalkuliediagnostik zu leisten – ist seit kurzem eine Version für das Vorschulalter Weiterlesen
Studie über Effektivität des mathematischen Frühförderprogramms „Mengen, zählen, Zahlen“ von Kristin Krajewski et al.
Die Wissenschaftler Kristin Krajewski, Gerhild Nieding und Prof. Wolfgang Schneider untersuchten die Effektivität eines mathematischen Frühförderprogramms im letzten Kindergartenjahr. Das Förderprogramm Weiterlesen