Aktuelle Fachbücher zu ADHS, Legasthenie und Dyskalkulie

In den nächsten Wochen werden wieder häufiger Rezensionen über relevante Fachbücher für Therapeuten aus dem Bereich LRS, Dyskalkulie und ADHS erscheinen. Hier eine Vorauswahl von Titeln, die eine nähere Betrachtung verdienen. Da ist natürlich der Klassiker der ADHS-Gruppentherapie von Lauth und Schlottke "Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern", der schon seit einigen Monaten in der sechsten Auflage verfügbar ist. Hinter dem Titel "Neuropsychotherapie der ADHS" von Cordula Neuhaus et al. verbirgt sich das Elterntrainingsprogramm ETKJ ADHS, das sich an Eltern von Kindern mit der Diagnose ADHS richtet. Inhalt sind u.a. eine verbesserte Eltern-Kind-Interaktion sowie ein verbesserter Reaktionsstil der Eltern bei Konflikten. In der Praxis kann das Programm kompakt an einem Wochenende (2 Tage) durchgeführt werden.

Was zahlreichen Fachbüchern fehlt, sind häufig direkte Praxisanleitungen und Hinweise wie eine LRS oder Dyskalkulie direkt verbessert werden kann. Zu oft findet sich nur der Verweis auf einzelne Programmmanuale oder in spezifischen Therapieprogrammen fehlt der Blick über den Tellerrand des eigenen Verfahrens. Eine wohltuende Ausnahme sind hierbei die Bücher von Armin Born und Claudia Oehler, die ein (Praxis-) Buch zum Thema Rechenschwäche mit dem Titel "Kinder mit Rechenschwäche erfolgreich fördern" veröffentlicht haben. Von Silvia Pixner von der Universität Salzburg stammt ebenfalls ein Buch zur Dyskalkulie, nämlich ein recht preisgünstiger Ratgeber mit dem Titel "Dyskalkulie: Ein Ratgeber für Eltern, Lehrer und Therapeuten".

Das Würzburger Trainingsprogramm von Petra Küspert und Prof. Wolfgang Schneider ist sicherlich das bekannteste Programm zur Verbesserung der phonologischen Bewusstheit im deutschsprachigen Raum. Die Zielgruppe sind hier Kindergartenkinder im letzten Jahr vor der Einschulung. Ein Programm zur Verbesserung der phonologischen Bewusstheit, das sich an Kinder der ersten Klasse richtet wurde nun im Hogrefe Verlag veröffentlicht. Die Autoren sind Metz, Fröhlich und Petermann und der Titel lautet "Schulbasierte Förderung der phonologischen Bewusstheit und sprachlicher Kompetenzen: Das Lobo-Schulprogramm". Alle Rezensionen dieser und weiterer Titel in den nächsten Wochen.

(23.08.2010 RM)

 

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