Lernen mit ADS-Kindern in neuer Auflage

Lernen mit ADS-Kindern ist ein Klassiker der (Eltern-) Ratgeberliteratur und liegt mittlerweile in der achten, aktualisierten Auflage vor. Die Autoren sind Armin Born und Claudia Oehler, beide psychologische Psychotherapeuten, die seit Jahren therapeutisch mit Kindern mit ADHS arbeiten. Inhaltlicher Schwerpunkt des Buches ist es, gemäß dem Titel die Lerntechniken, die sich bei Kindern mit ADHS bewährt haben, den Eltern zu vermitteln. Interessant ist dieses Buch aber auch für Lehrer, die sich mit diesem Thema beschäftigen wollen und für Therapeuten, die mehr über Lernstrategien erfahren wollen und sich bezüglich dieser Thematik noch unsicher fühlen. Was das Buch nicht bietet, sind allgemeine Informationen über Symptomatik, Ursachen und Therapieansätze bei ADHS.

Das Buch gliedert sich in drei Teile, die mit “Grundlagenwissen”, “Allgemeine Tipps zum Lernen mit ADS-Kindern” und “Konkrete Lernstrategien für einzelne Schulfächer überschrieben sind”.

In dem ersten theoretischen Teil wird recht ausführlich die typische Hausaufgaben- und Schulsituation von ADS-Kindern beschrieben. In einem weiteren Kapitel wird auf das Abspeichern von Inhalten eingegangen und auf dieser Basis die Schwierigkeiten beim Lernen von Kindern mit einer Aufmerksamkeitsstörung erläutert. Im 20 Seiten starken zweiten Teil finden sich allgemeine Tipps zum Lernen von Kindern mit ADHS, die für Eltern insgesamt gut umsetzbar sind.

Im dritten Teil des Buches werden für einzelne Schulfächer konkrete Lernstrategien vermittelt. Dieser Teil stellt mit 112 Seiten auch den Schwerpunkt des Buches dar. Im Einzelnen geht es um das Rechnen, die Rechtschreibung, das Lesen, das Schreiben von Aufsätzen, um die Lernfächer und das Lernen im Fach Englisch.

Im Bereich Rechnen wird kurz darauf verwiesen, dass bei zahlreichen Kindern mit ADHS auch eine Dyskalkulie zu diagnostizieren ist und Automatisierung eine wichtige Lernstrategie darstellt, diesen Kindern zu helfen. In der Folge werden effektive Hinweise gegeben, wie die Addition, Subtraktion und Multiplikation erlernt werden können.

Betreffend der Rechtschreibung stellen Born und Oehler einige Übungen zur phonologischen Bewusstheit vor, empfehlen die Lernkartei, berichten über einige Strategien zu Morphemen. Auch die Empfehlungen bezüglich des Lesens zeugen von großer Therapieerfahrung. Insgesamt bieten die Autoren zahlreiche bewährte Strategien für die einzelnen Themenbereiche (siehe oben).

Sicherlich recht hilfreich ist auch das Kapitel, das mit “Zwiegespräch Lernprobleme” überschrieben ist und sich am Ende des Buches befindet. Hier werden sinnvolle (adäquate) Entgegnungen auf typische Vorwürfe von Eltern gegeben, mit denen man als Therapeut häufig in Elterngesprächen konfrontiert wird, z.B. “Unser Kind hat eine unmögliche Schrift. Wenn es die Hausaufgaben schreibt, dauert das ewig und sieht schrecklich aus”. Die Entgegnung beinhaltet dann in diesem Fall den Hinweis, das grafomotorische Probleme bei Kindern mit ADHS häufig sind und das man als Elternteil das Schönschreiben nicht so wichtig nehmen sollte. Insgesamt sehr gelungen. Gut sind auch die vier allgemeinen Grundregeln für erfolgreiches Lernen, die noch einmal wichtige Prinzipien zusammenfassen.

Das Buch von Born und Oehler ist ein inhaltsreiches Buch zum Thema Lernen mit ADS-Kindern. Es konzentriert sich auf die oftmals vorhandenen großen Schwierigkeiten im Lesen, Schreiben und Rechnen, bietet aber auch sinnvolle Hinweise für andere Fächer. Die Lernstrategien, die die Autoren vermitteln wollen, sind empfehlenswert und sind in ihrer Darstellung sehr konkret. Nicht umsonst stellt “Lernen mit ADS-Kindern” eines der erfolgreichsten Bücher der ADHS-Ratgeberliteratur dar. Insgesamt ein empfehlenswertes Buch zum Thema Lernen bei Kindern mit ADHS.

Preis und Verfügbarkeit bei Amazon

Armin Born & Claudia Oehler (2010). Lernen mit ADS-Kindern. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.

ISBN-13: 978-3-17-021326-5

(16.08.2010 RM)

 

Kostenloser Newsletter berichtet alle 14 Tage über aktuelle Nachrichten rund um die Lerntherapie ..mehr