Jungen mit ADHS weisen Defizite bei exekutiven Funktionen auf

Unter exekutive Funktionen versteht man metakognitive Prozesse, die der Handlungskontrolle dienen. Hierzu zählen u.a. die Inhibition, das Arbeitsgedächtnis, die kognitive Flexibilität, die Planungsfähigkeit und die Problemlösefähigkeit. Bei Kindern mit ADHS zeigen sich bei den exekutiven Funktionen Defizite, die in der Folge zu den Verhaltensauffälligkeiten führen. Doch zeigen nicht alle Studien diese Defizite bei Kindern mit ADHS, sodass auch das Alter der Kinder für die entsprechenden Verhaltensweisen eine Rolle spielen könnte.

Petra Hampel, Franz Petermann und Christine Desmann gingen dieser Frage nach und interessierten sich in diesem Zusammenhang, ob die uneinheitlichen Befunde bezüglich der Defizite bei den exekutiven Funktionen durch Altersunterschiede erklärt werden können. Hierzu wurde ein zweifaktorieller Versuchsplan mit den Faktoren Gruppe (ADHS versus kein ADHS) und Alter (8-9 versus 10-12 Jahre) realisiert. An der Studie nahmen 45 Jungen mit ADHS und 45 verhaltensunauffällige Jungen teil, die bezüglich Intelligenz und Alter parallelisiert wurden.

In der Studie zeigte sich bezüglich der exekutiven Funktionen Arbeitsgedächtnis, Planungs- und Problemlösefähigkeit und kognitive Flexibilität ein Altersfaktor, das heiß, je älter die Kinder waren, umso besser waren diese exekutiven Funktionen ausgeprägt. Weiterhin zeigte sich aber, dass in beiden Altersgruppen die Jungen mit ADHS signifikant schlechtere Werte in den exekutiven Funktionen zeigten, sodass man von einem globalen Defizit in den exekutiven Funktionen bei Kindern mit ADHS ausgehen kann.

Petermann et al. folgern aus diesem Ergebnis, dass in der Therapie gezielt exekutive Funktionen trainiert werden sollten, die auch Verbesserungen im alltagspraktischen Handeln erwarten lassen. Petermann schlägt in diesem Zusammenhang vor, das Trainingsprogramm ATTENTIONER von Jacobs und Petermann, das die geteilte und fokussierte Aufmerksamkeit trainiert, um weitere Elemente der exekutiven Funktionen zu erweitern.

Quelle:
Hampel, P., Petermann, F. & Christiane Desman (2009). Exekutive Funktionen bei Jungen mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen im Kindesalter. Kindheit und Entwicklung. 18 (3), 144-152.

(09.08.2009 RM)

 

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