Neues Fachbuch zum Thema Legasthenie von Prof. Mand 

Professor Dr. Johannes Mand beschäftigt sich seit vielen Jahren mit der Förderung von Kindern mit Legasthenie und Lese- und Rechtschreibproblemen. Nun ist von ihm ein Buch im Kohlhammer Verlag mit dem Titel ?Lese- und Rechtschreibförderung in Kita, Schule und in der Therapie? erschienen.

Im ersten Kapitel stellt Mand die verschiedenen Modelle der unauffälligen Lese- und Schreibentwicklung dar und erläutert im Anschluss, wie diese Modelle Probleme beim Lesen und Schreiben erklären. Als Themen, mit denen sich der Autor hier beschäftigt seien exemplarisch als Stichwörter ?Reading Literacy" und das ?Stufenmodelll von Valtin? genannt. Im zweiten Kapitel beleuchtet Mand die Ursachen, die bei Migrantenkinder zu schlechteren Leistungen im Lesen und Schreiben führen. Im Rahmen dieser sehr gelungenen Übersicht stellt der Autor insbesondere die empirischen Befunde zu dieser Thematik gelungen dar.

Recht interessant ist das Kapitel ?Lernbehinderung und Legasthenie?, das sich mit dem Begriff Lernbehinderung in allen seinen Facetten befasst (Historie, Definition, Diagnostik). Überraschend für Psychologen ist dabei die bei einigen Pädagogen vorhandene ablehnende Haltung gegenüber quantitativen Verfahren (z.B. Intelligenztests), da diese zu einer Stigmatisierung führe und einer ?wünschenswerten? Integrationspädagogik entgegenwirke! Interessant. Dabei ist es ein Verdienst des Autors Mand, der ein Kenner der sonderpädagogischen Literatur und der psychologisch-medizinischen Fachliteratur ist, und sich selbst einer sachlichen Darstellung der Inhalte (mit seinen historischen Wurzeln) verpflichtet fühlt, dass dieses Kapitel äußerst lesenswert und aufschlussreich ist.

Das vierte Kapitel stellt drei empirische Studien dar, die von Mand durchgeführt wurden. In der ersten Studie interessiert sich der Autor, ob es typische Unterschiede in der orthografischen Entwicklung von Migrantenkindern in Abhängigkeit von der jeweiligen Muttersprache gibt. In der zweiten Studie werden CELECO und der Kieler Leseaufbau in ihrer Effektivität untersucht und die dritte Studie befasst sich mit der Effektivität der ?Tamburin-Reihe? bei lernbehinderten Schülern mit Migrationshintergrund.

Verschiedene Aspekte der Diagnostik der Legasthenie diskutiert Mand in seinem Kapitel ?Diagnostische Instrumente zur Lernstandsfeststellung?. Unter anderem geht er dabei auf die Sprachstandsdiagnostik ein, erläutert die qualitative Erfassung der phonologischen Bewusstheit und diskutiert die Gutachtenerstellung und deren Akzeptanz durch die Jugendämter in Bayern.

Im letzten Kapitel befasst sich Mand mit Methoden der Lese- und Rechtschreibförderung. In einem Unterkapitel findet sich eine sehr gute Zusammenfassung über die Effektivität der gängigen Therapiematerialien sowie eine kommentierte Übersicht über Fördermethoden, die er in Methoden für Lese-/ Schreibanfänger sowie in Methoden für fortgeschrittene Schreiber unterteilt.

Mand ist ein lesenswertes Buch über Legasthenie, Lese-Rechtschreibprobleme im Allgemeinen und Lese-Rechtschreibförderung gelungen. Er beleuchtet die Lese-Rechtschreibförderung insbesondere unter dem Blickwinkel Migration und Förderschulen und unter der Kenntnis der pädagogischen und medizinischen-psychologischen Fachliteratur. Dieser Brückenschlag zwischen diesen beiden Professionen macht das Buch ?Lese- und Rechtschreibförderung in Kita Schule und in der Therapie? zu einer nicht alltäglichen Lektüre. Wer sich für den aktuellen, pädagogischen Blickwinkel auf die Lese- und Rechtschreibproblematik interessiert, dem kann dieses Buch uneingeschränkt empfohlen werden.

 Preis und Verfügbarkeit bei Amazon

Johannes Mand (2008). Lese- und Rechtschreibförderung in Kita, Schule und in der Therapie. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
ISBN-13: 978-3-17-020092-0

(17.04.2008 RM)

  

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