Rezension: Sonderpädagogik des Lernens von Walter und Wember

Seit Ende letzten Jahres ist Band 2 der Reihe ?Handbuch Sonderpädagogik? mit dem vielversprechenden Titel ?Sonderpädagogik des Lernens? erhältlich, bei dem Jürgen Walter und Franz Wember als Herausgeber fungieren. Das imposante 946 Seiten starke Werk ist im Hogrefe Verlag erschienen und beschäftigt sich im Rahmen von 29 Kapiteln mit dem sonderpädagogischen Arbeitsfeld Lernen und hier insbesondere mit Lernauffälligkeiten und Lernproblemen. Nach Angaben der Herausgeber handele es sich bei der Reihe nicht um Lehr- sondern um Handbücher, die zum Ziel hätten aktuelle wissenschaftliche Orientierungen aufzugreifen und darzustellen, vor der grundlegenden Darstellung des Wissens in seiner Breite, was ein Kennzeichen von Lehrbüchern sei.

Der erste und zweite Teil des Buches widmet sich der Gegenstandsbeschreibung und den theoretischen Ansätzen von Lernschwierigkeiten, Lernstörungen und Lernbehinderungen. Unter anderem werden hier Themen wie soziokulturelle Benachteiligung, das medizinische Paradigma, das schulsystemische Paradigma sowie die Definition von Lernschwierigkeiten, Lernstörungen und Lernbehinderung abgehandelt.

Der dritte Teil beschäftigt sich mit der Diagnostik. Karl Dieter Schuck setzt sich dort u.a. kritisch mit Intelligenztests auseinander. Insbesondere mit dem HAWIK-R, den er als zu schichtspezifisch beurteilt. Joachim Schwohl plädiert im Kapitel ?Diagnostik vom Standpunkt des Subjekts? gemeinsam mit dem betroffenen Schüler die Begründungsstrukturen für defensives Lernen herauszuarbeiten, anstatt Testbatterien einzusetzen. Insgesamt lesenswerte Artikel. Wer im Diagnostikteil eine Auflistung und Beschreibung verschiedener Verfahren mit Anmerkungen aus der Praxis sucht, muss jedoch auf andere Quellen verwiesen werden.  

Im vierten Teil des Buches findet sich eine Darstellung präventiver Maßnahmen. Dort unterteilt in frühe Kindheit, Vorschulalter sowie Schulalter.

Im Teil 5 Interventionen wird es auf knapp 90 Seiten praxisnäher. Büttner und Hasselhorn stellen Interventionen zur Förderung von Lern- und Gedächtnisleistungen vor, Klauer Trainingsprogramme zur Förderung des Denkens, Greisbach zur Wahrnehmung, Borchert Interventionen zur Motivationsförderung und Gerhard Lauth zur Förderung der Aufmerksamkeit. Für den Rezensenten ein wichtiges Kapitel, da insbesondere bei Klienten mit deutlichen Teil- und Aufmerksamkeitsstörungen eventuell durch solche spezifischen Programme eine Verbesserung der Symptomatik erzielt werden kann.

Im sechsten Teil rückt der Schulunterricht in den Blickpunkt der Aufmerksamkeit: Themen dieses Teils sind Formen offenen Unterrichts, Sonderschulen mit dem Förderschwerpunkt Lernen, computerunterstützter Unterricht und die Darstellung des direkten Unterrichts. Hier findet sich auch ein Kapitel zur phonologischen Bewusstheit und sinnverstehendem Lesen von Jürgen Walter. Gero Tacke stellt Konzeptionen zum Lesenlernen und zur Leseförderung vor und Scheerer-Neumann beschäftigt sich mit der Diagnostik und der Förderung im Rechtschreiben. Der Bereich Mathematik umfasst die Themen Entwicklung des Zahlbegriffs, Förderung des elementaren Rechens, schriftliche Rechenverfahren, Geometrie und Sachrechnen.

Im recht kurzen siebten Teil werden aktuelle Forschungsergebnisse insbesondere von Metastudien dargestellt. Hier ein paar Auszüge: Trainings zur Verbesserung des Leseverständnisses, Förderung der phonologischen Bewusstheit, schulbasierte Interventionen bei Kindern mit ADHS, Auswirkungen der Klassengröße auf Lernleistungen und Effekte von Sonderbeschulungen. Ein recht kurzes Kapitel, jedoch finden sich zu zahlreichen Fragestellungen gut beschrieben aktuelle Studienergebnisse. Sehr brauchbar.

Das Buch Sonderpädagogik des Lernens eignet sich meines Erachtens insbesondere für Schulpsychologen, Referenten von Fortbildungen und engagierte Lehrer, die ein sehr umfassendes Nachschlagewerk benötigen, das zu zahlreichen Fragestellungen gute Informationen liefert. Zweihundert Seiten zur Förderung im Bereich Lesen, Schreiben und Rechnen in Kombination mit dem fünften Teil Interventionen machen Band 2 der Reihe Handbuch Sonderpädagogik jedoch auch für Therapeuten im Bereich Teilleistungsstörungen interessant.

Preis und Verfügbarkeit bei Amazaon

Jürgen Walter & Franz Wember (2007). Sonderpädagogik des Lernens. Göttingen: Hogrefe Verlag
ISBN-13: 978-3-8017-1709-4

(18.03.2008 RM)

  

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