Rezension: Pädagogik für Kinder und Jugendliche in schwierigen Lern- und Lebenssituationen

Dr. Karin Salzberg-Ludwig und Dr. Eberhard Grüning vom Institut für Sonderpädagogik der Universität Potsdam sind die Herausgeber des Buches ?Pädagogik für Kinder und Jugendliche in schwierigen Lern- und Lebenssituationen?.

Insgesamt ist das 324 Seiten starke Buch in drei Teile gegliedert und umfasst 18 Kapitel. Der erste Teil beschäftigt sich mit der Beschreibung und den Ursachen von Lernbeeinträchtigungen. Der zweite Teil geht auf die Diagnostik ein und im dritten Teil werden verschiedene Konzepte der schulischen Förderung vorgestellt.

Im ersten Teil hat u.a. Rainer Benkmann einen interessanten Beitrag zum Thema Kinderarmut und Lernbeeinträchtigung verfasst und gibt dort einen aktuellen Studienüberblick zu diesem Thema. Einen sehr differenzierten Beitrag hat Otto Dobslaff über sprachliche Probleme bei Schülern mit Lernbeeinträchtigungen geschrieben und gibt dort eine treffend formulierte Bestandsaufnahme zu diesem Thema. Sehr gut.

Im zweiten Teil des Buches stellt Barbara Nemetz in ihrem Beitrag ?Diagnostik zur individuellen Förderung in Mathematik? ein allgemeines diagnostisches Vorgehen zur Erfassung des Lernstands von Grundschulkindern im Bereich Mathematik für Lehrer vor, das auf einer hypothesengeleiteten Analyse von Rechenprozessen basiert. Hierbei setzt die Autorin im Rahmen der Diagnostik sogenannte offene Aufgaben ein, wie beispielsweise ?Denke dir eine Aufgabe aus, bei denen eine 6 herauskommt?? oder ?Finde Minusaufgaben mit den Zahlen 2,4,5!?, kein uninteressantes Vorgehen bei Kindern mit sehr starkem Vermeidungsverhalten. Weitere Themen im Diagnostikteil sind das OPUS Modell zur förderdiagnostischen Lernbeobachtung und die Aufgaben der sonderpädagogischen Diagnostik, die Gabi Ricken verfasst hat.

Der dritte Teil stellt einige Konzepte zur schulischen Förderung vor. Ein lesenswertes Kapitel findet sich in dem Beitrag von Prof. Herbert Goetze über die Filialtherapie. Bei der Filialtherapie handelt es sich um eine Sonderform der Spieltherapie, bei der die Mutter die Spielpartnerin ist und nicht der Therapeut. Goetze stellt in einer gut zu lesenden Übersichtsarbeit den aktuellen Forschungsstand zu dieser Therapieform dar und berichtet über ein innovatives Projekt zur Anwendung der Filialtherapie in einer Förderschule, bei der ältere Schüler die Rolle des Spielpartners übernehmen.

In einem weiteren Kapitel stellt Salzberg-Ludwig die Anwendung der Mind-Mapping-Methode zur Förderung von Gedächtnisleistungen in einer Lernbehindertenschule vor und berichtet über ihre empirischen Ergebnisse.

Das Buch richtet sich in erster Linie an professionelle Fachkräfte wie Lehrer und Sonderpädagogen, die mit Kindern und Jugendlichen mit Lernbehinderungen arbeiten, kann jedoch auch für angrenzende Professionen interessant sein. Positiv hervorzuheben ist, dass zahlreiche aktuelle Diskussionen der Sonderpädagogik aufgegriffen wurden und sich zu diesen Themen fundierte Beiträge finden. So stellt für die gerade genannte Zielgruppe dieses Buch sicherlich eine lohnenswerte Anschaffung dar.

Preis und Verfügbarkeit bei Amazon

Karin Salzberg-Ludwig & Eberhard Grüning (2007). Pädagogik für Kinder und Jugendliche in schwierigen Lern- und Lebenssituationen. Stuttgart: Kohlhammer Verlag
ISBN-13: 978 - 3 - 17- 019601-8

 (12.02.2008 RM)