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Lernstörungen

1. Allgemeines zu Lernstörungen

Lernstörungen stellen geringe Leistungsergebnisse beim absichtsvollen Lernen  be einem adäquaten Lernangebot dar. Die geringen Leistungen zeigen sich dabei

in einer nicht ausreichenden Qualität,
nicht ausreichender Sicherheit des Lernstoffs
und das der Lernstoff nicht in der vorgesehenen Zeit erworben werden konnte.

Lauth (1999) unterscheidet zwischen

inhaltlich begrenzten Lernstörungen und
allgemeinen Lernstörungen 

Unter inhaltlich begrenzten Lernstörungen versteht man Lese-Rechtschreibstörungen, isolierte Rechtschreibstörungen und Rechenstörungen. Hier zeigt sich die nicht ausreichende Qualität der Leistungen nur in dem entsprechenen Leistungsbereich. In den anderen Fächern treten keine Auffälligkeiten auf.

Bei allgemeinen Lernstörungen sind die Leistungen in zahlreichen Bereichen gestört. Auch die intellektuellen Fähigkeiten können begrenzt sein. Eine Unterform der allgemeinen Lernstörungen stellen die vorübergehenden Lernstörungen dar. Hier werden die geringen Leistungen durch vorübergehende Faktoren wie aktuelle psychische Belastungen (z.B. Scheidungssituation der Eltern) oder Schulwechsel verursacht.

Kinder und Jugendliche mit Lernstörungen fallen durch

defizitäre Strategien der Informationsentnahme auf
können die Lernhandlung schlecht organisieren
kontrollieren ihre Lernergebnisse nicht
klassifzieren die Informationen nicht.

siehe auch den Beitrag von Keller aus dem Jahr 1993.

2. Therapie von Lernstörungen

Handelt es sich um eine inhaltlich begrenzte Lernstörung wie Legasthenie und Dyskalkulie werden die gängigen therapeutischen Maßnahmen zur Behandlung dieser Teilleistungsstörungen durchgeführt. Handelt es sich um eine allgemeine Lernstörung werden verhaltenstherapeutische Techniken eingesetzt um

motivationale Probleme
mangelnde Ausführungsfertigkeiten
und unzureichende strategische Verhaltensweise

zu bearbeiten

Literaturtipps

Inhaltlich verwandte Texte

Dyskalkulie - Symptomatik, Ätiologie und Therapie der Rechenstörung
Legasthenie - Beschreibung der Lese-Rechtschreib-Störung

Genannte Quellen

Keller, G. (1993). Das Lern- und Arbeitsverhalten leistungsstarker und leistungsschwacher Schüler. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 40, 125-129.

Lauth, G. (1999). Lernstörungen in: Steinhausen, H-C. & von Aster (Hrsg.) (1999). Verhaltenstherapie und Verhaltensmedizin bei Kindern und Jugendlichen. Weinheim: Beltz Verlag.